高一语文必修一第三单位测试题及谜底

高一语文必修一第三单位测试题及谜底

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读(9分，每小题3分)

阅读底下的翰墨，完成1——3题。

①文化被看作念是一个民族在漫长的生计经过中蕴蓄下的一组信息。在本体上文化曲直物资的，但它往往附着于某些物资上得以流传，如迷惑、石刻、竹素纸书等。更有一些平直借助东说念主脑储存，如表面流传的一些史诗、歌曲等等。文化应分为不同功用，如政事(古东说念主称“经邦济世”之术，与当今的经济认识有些不同)、文娱功用以及在科学工夫、不雅念和信仰等方面的功用，这些功用不应欺侮。

②文化中最早出现的粗略便是文娱功能。鲁迅所说原始东说念主抬木头时发出的“吭唷吭唷”之声，渔猎之族在石头和崖壁上刻画动植物形象，这些行为皆没什么功利性，只是为了愉悦身心费事。这些行为后被咱们称为文艺。平方小数，饮食文化之类也可列入其中。万般性是文娱性文化相配迫切的小数，保持和发展万般性、援救濒危文化皆曲直常迫切的责任。假如哪天咱们只可听到超等女声一种声息岂不是一件很悲哀的事。

③国度消一火的主要原因是政事胡闹，军事、经济过期，与文艺莫得太大关系。中国早就创造了灿烂的文学艺术，崇拜食不厌精脍不厌细的饮食文化。近两千年中国一直是世界上大的国度，雕残不外在近一、二百年。只是胡闹的统治者往往将大皆社会资用于享受这种精细的文艺，酿成批判者迁怒于这些文娱性的文化功能。文艺本莫得一火国的罪过，不是“后庭花”一火宋，而是宋朝有问题的政事和军事体制。文东说念主不明，谣传于今。文艺本体上是莫得功利性的，咱们不搪塞此条目太多。对原土的、外的文艺皆不必以灵验无须量度，只消无害即可。但文艺在许厚情况下能被附有许多功利性的功能。如搏斗中的军歌等等。寓教于乐，更容易被东说念主接纳。但这不料味着莫得“教”的“乐”就应该淘汰。

④中国文化是不被宗教傍边的练习文化。往时西方学者认为这是原始文化的特征。通过更多地了解中国文化，持这一不雅点的学者已越越少。但又有一些学者认为中国的宗教是孔教。其委果中国天然常将儒说念释三者独立称为“三教”，许多地方神庙中也供奉孔子像。但儒其实只是儒学，它主要传播一种价值不雅和说念德不雅。这一不雅念对中华英才认识的形成和国度的踏实极为迫切，因此被往届统治者崇拜。它有好多积极的因素，也有自己的和后统治者为强化我方的统治加入的无望因素。如反对变革、保管现存规律以及一些过期的伦理不雅。中国当今到处建孔子学院，但愿要有取舍地传播儒学的价值不雅和说念德不雅，不要把那些糟粕也宣传出去。尤其不要我方承袭，传播出去害东说念主，承袭则害己误国。

⑤经过几千年积淀的中中文化博大精熟，是全东说念主类最有价值的信息资之一。咱们任何一个个体对她的了解皆是一得之愚。连钱钟书这样的国粹行家也只敢将我方的文集称作“管锥篇”，像咱们这些知之未几的东说念主更不成妄下“无须”或“过时’’的论断。

1.从原文看，下列对“文化”的知道，不正确的一项是()(3分)

A.文化被认为是一个民族在漫长的生计经过中蕴蓄下的一组信息。

B.文化有的附着于某些物资得以流传，有的平直借助东说念主脑储存。

C.文化应分为不同功用，文化中最早出现的可能是文娱功用。

D.往时西方学者认为，不被宗教傍边的练习文化是原始文化的特征。

【谜底】D

【理会】

考点：知道文中迫切认识的含义。才气层级为知道B。

2.下列对原文内容的分析，正确的一项是()(3分)

A.第②段用“鲁迅所说”之例是阐发饮食文化之类也只是为了愉悦身心费事。

B.第③段用“后庭花”之例是阐发酿成批判者迁怒于文娱性文化功用的原因。

C.第③段用“搏斗中的军歌等等”之例阐发文艺在许厚情况下能被附有许多功利性的功能。

D.末段花钱钟书之例阐发中国早就创造了灿烂的文学艺术的论断。

【谜底】C

【理会】

试题分析：A项，阐发“这些行为皆没什么功利性，只是为了愉悦身心费事”的，而非“饮食文化之类”;B项，第③段中阐发“文艺本莫得一火国的罪过”;D项，第⑤段中花钱钟书的事例阐发中国文化博大精熟。

考点：归纳内容要点，抽象中心道理。才气层级为分析综合C

3.下列对原文中作者不雅点的抽象，正确的一项是()(3分)

A.中国历的统治者为了强化我方的统治，将反对变革等一些过期的伦理不雅加入儒学。

B.文娱功能粗略是文化中最早出现的功用，万般性是文娱性文化相配迫切的小数，保持和发展万般性曲直常迫切的责任之一。

C.看成“三教”之一的孔教，其传播的价值不雅和说念德不雅对中华英才认识的形成极为重

D.像超等女声这种文艺节筹画出现让咱们毅力到发展文娱性文化的万般性这一责任的迫切性。

【谜底】B

【理会】

考点：分析抽象作者在文中的不雅点立场。才气层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读底下的文言文，完成4-7题。

孔颖达，字仲达，冀州衡水东说念主。八岁就学，诵记日千余言，暗记《三礼义宗》。及长，明服氏《春秋传》、郑氏《尚书》、《诗》、《礼记》、王氏《易》，善属文，通步历。尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。

隋伟业初，举明经高第，授河内郡博士。炀帝召宇宙儒官集东皆，诏国子文告学士与论议，颖达为冠，又年最少，淳厚宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。补太学助教。隋乱，避地虎牢。

太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。贞不雅初，封曲阜县男，转给事中。时帝新即位，颖达数以忠言进。帝问：“孔子称'以能问于不成，以多问于寡，有若无，实若虚’，何谓也?”对曰：“此圣东说念主教东说念主谦耳。己虽能仍就不成之东说念主以咨所未能己虽多仍就寡少之东说念主更资其多内有说念外若无中虽实容若虚非特匹夫，君德亦然。故《易》称'蒙以养正’、'明夷以莅众’。若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则高下欠亨，君臣说念乖。自古消一火，莫不由此。”帝称善。除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。与诸儒议历及明堂事，多从其说。以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。

皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽。帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹。久之，拜祭酒，侍讲东宫。帝幸太学不雅释菜，命颖达讲经，毕，上《释奠颂》，有诏褒好意思。后太子稍监犯，颖达争不已，乳夫东说念主曰：“太子既长，不宜数面折之。”对曰：“蒙国厚恩，虽死不恨。”剀切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪。

初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰《五经》义训凡百余篇，号《义赞》，诏改为《正义》云。虽包贯异家为详博，然其中不成无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。有诏更令裁定，功未就。永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士、弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅就加增损，书始布下。

(《新唐书·卷一百二十三》节选)

4.对下列句子中加点的词的阐发注解不正确的一项是()(3分)

A.尝造同郡刘焯造：培养

B.非特匹夫，君德亦然特：只是

C.加散骑常侍，爵为子爵：册封

D.后致仕，卒，陪葬昭陵致仕：辞官回家

【谜底】A

【理会】

考点：知道常见文言实词在文中的含义和用法。才气层级为知道B。

5.对文中画波澜线部分的断句，正确的一项是是()(3分)

A.己虽能/仍就不成之东说念主以咨所未能己/虽多/仍就寡少之东说念主更资其多/内有说念外/若无/中虽实/容若虚/

B.己虽能仍/就不成之东说念主以咨所未/己虽多/仍就寡少之东说念主更资其多/内有说念外/若无/中虽实/容若虚/

C.己虽能/仍就不成之东说念主以咨所未能/己虽多/仍就寡少之东说念主更资其多/内有说念/外若无/中虽实/容若虚/

D.己虽能仍/就不成之东说念主以咨所未能己/虽多/仍就寡少之东说念主更资其多/内有说念/外若无/中虽实/容若虚/

【谜底】C

【理会】

试题分析：本题查验寰球文言文的语感，可通过结构分析法推断。古东说念主为文往往追求对称，处于对应位置的词语大多在道理上呈现出调换、阁下或相悖、相对的情况，不错据此推断。如“己虽能，仍就……，己虽多，仍就……”“内……外……”“中……容……”(“仍就”是连词不成断开)(3分)

考点：知道与现代汉语不同的句式和用法。才气层级为知道B。

6.下列对原文链接内容抽象和分析，不正确的一项是()(3分)

A.孔颖达，八岁就从师学习，五车腹笥，在与国子文告学士诡辩中，他最为卓绝，况兼年事最小。

B.孔颖达在回答太宗的研究时，最初抽象了孔子那句话的道理和作用，然后具体阐发注解了各句的道理，接着进一步把道理引入在朝治国的事情中。

C.孔颖达奉皇太子命撰著《孝经章句》，他借著书来勤快讽谏。太宗知说念他屡次直言品评太子罪行，下诏褒扬他，并拜他为祭酒，在东宫充当侍讲。

D.孔颖达等东说念主撰著《五经》义训的百余篇文章，天然包罗各家终点高大，但其中不可能莫得缺陷，博士马嘉运驳倒指正他们的失实，以至于彼此朝笑漫骂。

【谜底】C

【理会】

试题分析：本题查验寰球对文意的知道才气，C项原文中说孔颖达奉皇太子命撰著《孝经章句》，他借著书来勤快讽谏，太宗知说念后，“赐黄金一斤、绢百匹”而下诏褒扬是帝幸太学不雅释菜一事中孔颖达上《释奠颂》后的事。把两件事视合并律亦然文言文常见的出题方式。其它各项皆能从原文中找出依据，要在总体知道文意的基础上仔细比对。(3分)

考点：分析抽象作者在文中的不雅点立场。才气层级为分析综合C。

7.把文中画横线的句子译成现代汉语。(10分)

(1)淳厚宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。(5分)

(2)若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则高下欠亨，君臣说念乖。(5分)

【谜底】(1)译：名儒耻于在他之下，黢黑派刺客去刺杀他，他避让在杨玄感家中得以避免。(2)译：如果那东说念主凭借的地位，炫夸贤慧，依仗才能而鼎力行事，那就会高下不成知道，君臣之说念彼此背离。

【理会】

(2)字据高下文知道句意之后，要翻译出重心词语，据，凭借;“侍”依仗“乖”背离。翻译句子一定要刺目词语的特殊用法，比如词类活用、古今异议、通假字等，也要刺目特殊句式，倒装句及一些固定句式。(译出大意2分。“据”“侍”“乖”三处，每译对一处给1分)

考点：：知道并翻译文中的句子。才气层级为知道B。

【参考译文】

孔颖达，字仲达，是冀州衡水东说念主。八岁就从师学习，一天能够诵记千余言，还能低吟熟记《三礼义宗》。长大以后，知道服氏的《春秋传》、郑氏的《尚书》、《诗经》、《礼记》，王氏的《易经》，擅长写文章，耀眼推算岁时节侯的技艺。曾去造访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起程点对他不很礼遇。当他提议疑问请问后，刘焯就相配敬畏佩服他了。

隋朝伟业初年，及第明经高等，授任河内郡博士。隋炀帝把宇宙儒官召集到东皆，下诏国子文告学士参与推敲，孔颖达最为卓绝，况兼年事最小，淳厚及有素养的儒士耻于在他之下，黢黑派刺客去刺杀他，他避让在杨玄感家中得以避免。补任太学助教。隋朝末__，他到虎牢去隐迹。

太宗巩固洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士。贞不雅初年，封曲阜县男，转任给事中。其时太宗刚刚即位，孔颖达几次供献忠言。太宗问他：“孔子嘉赞的'有才能的东说念主却向莫得才能的东说念主请问，常识多的东说念主却向常识少的东说念主请问，有才能却像莫得才能一样，常识鼓胀却像常识零落一样’，说?的是什么道理?”他回答说：“这是圣东说念主迷惑东说念主们谦善费事。我方天然有才能，仍能向莫得才能的东说念主去请问我方所不成的事情;我方天然常识好多，仍能从常识少的东说念主那里取得我方所不懂的常识。内心有说念，外在好像莫得一样;内部天然充实，名义就像缺乏一样。不单是子民应该如斯，国君的品德亦然这样。是以《易经》上说'在蒙昧中默养正说念’，'阴私贤慧来贬责匹夫’。如果凭借的地位，炫夸贤慧，依仗才能而鼎力行事，那就会高下不成知道，君臣之说念彼此背离。自古以来，莫得不是因为这个原因而消一火的。”太宗奖饰他讲得好。授国子司业，过了一年多，以太子右庶子兼司业。孔颖达和诸儒沿途商议历法和明堂礼节之事，大多遴荐他的意见。因为推敲撰著有功，加授散骑常侍，赐予子爵。

皇太子大喊孔颖达撰著《孝经章句》，他借著书来勤快讽谏。太宗知说念他屡次直言品评太子的罪行，赐给他黄金一斤、绢一百匹。过了很久，拜祭酒，在东宫充当侍讲。太宗亲临太学参不雅学生入学时祭祀先圣先师的仪式，大喊孔颖达讲经，讲经结果供献《释奠颂》，太宗下诏表扬他。自后太子稍有不称职度的行为，孔颖达就直言品评不啻，乳夫东说念主说：“太子一经长大了，不应该屡次迎面品评他。”他回答说：“我蒙受国度厚恩，即使死了也不缺憾。”照旧常来恳切劝戒。自后退休了。升天后，陪葬昭陵，追赠太常卿，谥号为宪。

当初，孔颖达和颜师古、司马才章、王恭、王琰奉召著《五经》义训共百余篇，号为《义赞》，天子下诏改为《正义》。天然包罗各家终点高大，但其中不可能莫得缺陷，博士马嘉运驳倒指正他们的失实，以至于彼此朝笑漫骂。天子下诏又大喊裁定此书，事情莫得完成。永徽二年，高宗下诏令中书门下与国子三馆博士、弘文馆博士旁观修订此书，这前锋书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅最终加以增删，此书才颁行宇宙。

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读底下这首诗，回答8——9题。(11分)

落叶

[明]吴嘉纪

枝上曾几日，夜来秋已终。又随宇宙意，乱下户庭中。

不静月斜处，偏惊白头翁。何须怨摇落，多事是春风。

【注】吴嘉纪(1613—1684)，字宾贤，号野东说念主，明末清初诗东说念主。明一火后绝意宦途，隐居家乡，以布衣毕生。

8.全诗是怎么描摹秋天落叶的?为什么落叶偏使白头翁“惊”呢?(5分)

【谜底】如期间设施写叶由枝上落至户庭的经过。暮秋月夜，风吹叶落，洒落的枯叶在院子里发出萧生僻瑟的声息。白头老翁之是以“惊”，是因为他从落叶中感到了时候的推移，而由此感触我方人命荏苒，东说念主生腐朽。

【理会】

考点：赏玩文学作品的形象、语言和表达手段。才气层级为赏玩评价D。

9.诗的尾联是什么道理?它体现了诗东说念主什么样的东说念主生立场?(6分)

【谜底】落叶何须要埋怨秋风将它摇落呢?这是因为它在春风中就隐含了多变故的运说念。人命规章便是有兴必有衰，应当平缓面对，尾联体现了诗东说念主达不雅平缓的东说念主生立场。

【理会】

试题分析：本题查验诗歌念念想内容及作者心扉的赏析才气。可在举座感知诗歌内容大意的基础上，谄媚着诗歌注视，收拢“怨”，将尾联大意描摹出来即可。第二问，由“何须”一词，可知，作者面对东说念主生柴米油盐的规章，是平缓的，由此得出乐不雅的东说念主生立场。

考点：评价文章的念念想内容和作者的不雅点立场。才气层级为赏玩评价D。

(三)名篇名句默写(6分)

10.补写出下列名篇名句中的空白部分。(6分)

(1)我寄愁心与明月，______________。(李白《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》)

(2)蒹葭苍苍，____________。所谓伊东说念主，在水一方。(《诗经·蒹葭》)

(3)无丝竹之乱耳，__________________。(刘禹锡《陋室铭》)

(4)亲庸东说念主，远贤臣，▲。(诸葛亮《兴师表》)

(5)千里舟侧畔千帆过，▲。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(6)▲，而不知太守之乐其乐也。(欧阳修《醉翁亭记》)

【谜底】(1)随风直到夜郎西(2)白露为霜(3)无文案之劳形(4)此后汉是以倾颓也(5)病树前头万木春(6)东说念主知从太守游而乐

【理会】

试题分析：要答好名句默写类题，平时就要刺目蕴蓄。惟有弄懂道理才有益于记取句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍刺目。本题的重心字如：青冢、晏、文案、劳形等。

考点：默写常见的名句名篇。才气层级为识记A。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中采纳其中一大题作答。刺目:作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只可作念所采纳大题内的小题，不得选作念另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分;多作念按所答的第一大题评分。

三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读底下的翰墨，完成(1)～(4)题。(25分)

哀泣和珍

石评梅

惨淡庄严的会堂，供满了鲜花，挂满了素联，这内部也充满了冷森，充满了凄伤，充满了宝贵，充满了昂扬!几许不相识的一又友们皆掬着眼泪，来到这里吊你，哭你!看那浸透了鲜血的血衣。

四围皆是哀声，似乎有万斤重闸压着不成呼吸，烛光照着你的遗容，使微细的我不敢抬脱手来。和珍!谁皆称你作义士，谁皆赞好意思你死的光荣，关联词我只悔怨，只伤心，这黯澹陡立的路径谁来导领?几许伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你栽培，待你孝养。

灾难，这些愿望皆遗弃在砰然一声的卫士手中!

当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎!你怎忍便这样松驰撒手离开了她们，在这虎威抖擞，虎豹舒服的时候。一直是同患难，同甘苦，同受蹙悚，同遭虐待，同到宗帽巷子，同回石驸马大街。三月十八那天亦然同去示威，同在枪林刀树中扎挣，同在血泊尸堆上奔命;关联词她们皆负伤生还，惟有你，惟有你是惨被屠杀!她们随着开畅含笑的你出校，她们迎着血印隐隐的你回归，她们岂肯不哀泣阵线上倒毙的骁雄，她们岂肯不哀泣战斗正殷中失去了魁首!

和珍!我不肯意你想起我，我只是万千一又友中一个毅力的一又友，关联词我恒久确信你作念事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那含笑中继承我的热力和暖热。

当彻夜已深了，你的灵前粗略也绿灯惨惨，阴气千里千里的静寂无东说念主，这是你的骸骨在女师大终末彻夜的停留了，你闲隙的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!来日她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那隐衷的军乐，我怕那荒郊野的庙宇，我更怕市井上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么皆蠢，他们比什么皆可怜，他们比什么皆肆虐，他们通盘这个词皆充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们眼前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着侵犯，一面悄悄地柔声咒骂你“该死”!他们说：“原本女学生起什么哄，请什么愿，一火国有什么联系?”天然咱们不条目东说念主们的宝贵，不外这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你身后，自这__落幕后，我早已丢失了，吓跑了，我方终于不知说念竟究去了那处。

和珍!你来日出了校门走到石驸马大街时，你铭刻不要回头。你一直上前往吧，披着你的散漫，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满虎豹的东说念主间吧!

千里默是最深的悲哀，此后你便馈遗我长久的千里默。

和珍，梦!恶梦!想不到最短时期中，匆忙草草了结了你的一世!关联词咱们灾难的生计者，连这皆不成得到，依然供虎豹昆虫残杀，还不知死在何日?又有谁来哀泣凭吊齿残下的咱们?

三月廿五赴和珍悲悼会回归之夜中写

(1)下列对这篇文章的赏析，正确的两项是()(5分)

A.文章从悲悼会惨淡庄严的会堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、宝贵、昂扬的讨厌映衬到极至，读来使东说念主泪流满面。

B.文章主要以第二东说念主称来写，便于表达心扉，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，天然竣事了生者和死人的对话。

C.对“市井上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了其时中国老匹夫的愚蠢、可怜、肆虐和充满奴性，东说念主木三分，极富批判性。

D.终末一段“关联词咱们灾难的生计者……又有谁来哀泣凭吊齿残下的咱们?”深远地揭示出局势的粗暴、__的阴毒以及作者对异日的担忧。

E.本文是作者赴刘和珍悲悼会回归确当日连夜写成的，凄切哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无限的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。

【谜底】BD(5分。选对一项得3分，对两项得5分)

【理会】

考点：分析作品结构，抽象作品主题。才气层级为分析综合C。

(2)在作者的眼中，刘和珍是怎么的东说念主?请整合文中的信息，简要回答。(6分)

【谜底】骁雄;改换的魁首;有毅力，任劳任怨，乐不雅热枕。(6分)

【理会】

试题分析：分析东说念主物形象，需要刺目：从掌捏东说念主物描写的技艺及作用开端，赏析东说念主物形象。东说念主物描写的技艺，①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、格式描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中链接叙写中加以抽象即可得出谜底，刺目谄媚文中“她们随着开畅含笑的你出校，她们迎着血印隐隐的你回归，她们岂肯不哀泣阵线上倒毙的骁雄，她们岂肯不哀泣战斗正殷中失去了魁首!”、“和珍!我不肯意你想起我，我只是万千一又友中一个毅力的一又友，关联词我恒久确信你作念事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那含笑中继承我的热力和暖热。”等句子分析即可。

考点：赏玩作品的形象，赏析作品的内涵，相识作品的艺术魔力。才气层级为赏玩评价D。

(3)作者在哀泣和珍时，也写到我方。她是怎么写我方的?这样写有什么作用?(6分)

【谜底】作者写了我方的微细，写我方“早已丢失了，吓跑了。”以我方的微细衬托出和珍的伟大，以我方的胆小衬托出和珍的斗胆丧胆。(6分)

【理会】

试题分析：回答此题，需要掌捏一个原则：文中写稿次要东说念主物，作用一般是衬托，本题可谄媚文本作答即可。

考点：分析作品文体的基本特征和主要阐发手法。才气层级为分析综合C。

(4)鲁迅先生在《记挂刘和珍君》中写说念：“千里默呵，千里默呵!不在千里默中爆发，就在千里默中消一火。”而本文写说念：“千里默是最深的悲哀，此后你便馈遗我长久的千里默。”试比拟这两段话的含意。(8分)

【谜底】鲁迅的话表达的主如若大怒。千里默是无语的大怒，而大怒早晚将在千里默中爆发，不爆发就会在千里默中消一火。作者的话表达的主如若悲哀。刘和珍的捐躯给作者带来最深的悲哀，长久的悲哀(6分)

【理会】

考点：体会迫切语句的丰富含意，试吃精彩的语言表达艺术。才气层级为赏玩评价D。

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读底下的翰墨，完成(1)——(4)题。(25分)

历史绕不外的民国才女

佟吉清

王鹤所著《偶尔碰见的据说——民国才女写照》呈现出阿谁期间特有的华好意思。站在西风东渐的潮头，民国才女们看轻旧习、矛头尽显，接纳新型造就，追求婚配自主，倡导性别对等，用人命展现不一样的民国风姿。

就在几个月前，杨绛先生迎来了她的101岁诞辰。她是钱钟书心目中“最贤的妻，最才的女”，杨绛曾因为话剧《闲隙如意》《假戏真作念》等风生水起。她翻译的翰墨挥洒镇定，被朱光潜评价为“”。在儿子和丈夫接踵离去后，讲述一家三口故事的《咱们仨》，读来总有要哭泣的嗅觉。看到杨绛《走在东说念主生边上》所隔壁照，那通透、温润的形象，王鹤说：“所谓优雅地老去，就应该是这样的模样吧。”

初识杨荫榆，是因为偶遇杨绛的一篇文章。杨荫榆曾出任北京女子师范大学校长，成为中国首位国立大学女校长，因在女师大风潮中的阐发，被鲁迅痛加指责，而她矢志以女子造就为职责的一面，本不该被尴尬去职埋没。雷同地，大名鼎鼎的冯友兰，有个了不得的妹妹冯沅君，她踩着一对金莲，穿市面销售的皮鞋，走上创作和学术说念路，登上北京大学的讲台，成为新中国第一位女性一级教会。

说到翘楚云集的“配头客厅”，以及林徽因与冰心因《咱们配头的客厅》震憾的嫌隙，险些无东说念主不晓，王鹤以“她的抱负何啻于在客厅”的提问，为林徽因正名。除了惊东说念主的好意思貌、终点的贤慧、淘气的爱情，林徽因更是中国第一代女性迷惑学家，她的诗文亦颇有灵性，这样的奇女子，岂肯安于沙龙女主东说念主的位置?

“闺阁奇才”吕碧城，看成《大公报》的第一位女裁剪，她发表诗文，倡导启民智、兴女权、办女校，为几千年来居于“卑屈凌辱”地位的女子争取对等、解放和受造就的权益。她创办了京津一带最早的女子公学——北洋女子公学，后更名北洋女子师范学堂，年仅23岁的吕碧城任监督(校长)，被誉为“北洋女学界的哥伦布”。王鹤的评价相配精确：“她的高才绝韵、奇风异调，那处是'剩女’二字，不错松驰抽象?”这样的女子，普通男东说念主确乎惟有峻岭仰止的份儿。

“五四”以来，出现了许多设立斐然的女作者。鲁迅评价萧红，能够以“女性作者的考究的不雅察和越轨的笔致”，写出“朔方东说念主民的关于生的刚毅，关于死的叛逆”;石评梅素有“以生花之笔，写哀时之痛”之誉;把《红楼梦》改编为脚本的第一东说念主赵清阁，田汉赞她“从来燕赵多奇女，清阁翩翩似健男”;林海音的《城南往事》自传体长篇演义，饱含对北京的深情;惟有饱经忧患而又挚友知彼的张爱玲，才会说出“人命是一袭华好意思的袍，上头爬满了虱子”这样惊东说念主之语……这些不禁让我想起舒芜的评价：她们或则以慈母的心给一切被侮辱被挫伤者以扶摩，或则以姐妹的心给一切抵抗战斗者以眷注，或则以娟秀的盼望赞颂着来日，或则以凄切的心思吊唁着当天，皆不是男性作者所能代替的。

陆小曼耀眼文房四艺，懂英语、法语，曾在酬酢部作念过翻译，她的“好意思”有胡适“一说念不可不看的欣慰”为证，写满她和徐志摩“城里城外”的那一页，好像总也翻不外去。

胡适在《易卜生主见》中指出，“娜拉遗弃了家庭丈夫儿女，飘关联词去，只因为她觉醒了她我方亦然一个东说念主。”被郭沫若比作娜拉的董竹君，罢休阔配头的生活，带着四个儿子离开夫家，闯荡大上海，开餐馆办纱厂，孩子们也皆接纳了很好的造就。

时光荏苒。如今，婚配自主、接纳造就、经济寥寂，这些前辈们历练争取的权益，一经被视为天然，但咱们切不可健忘，民国才女们饱经风雨的苦乐悲喜。诚如伍江陵为本书所作念序中所言：在历史跳跃的关头，她们取舍了一跃而加入，而不单是是站在路旁看成一个饱读掌者。是以，历史绕不外她们。

(摘自《中国妇女报》略有删省)

【关系一语气】

被鲁迅在《记挂刘和珍君》《寡妇主见》中点名批判的北师大女校长杨荫榆，调度北洋政府的专制统治，在经管上执行封建家长的巧诈方式，截止学生念念想和行为的解放，并列挤与我方意见相左的教练。在抗日搏斗中，她不畏艰险，挺身而出，保护我方的本族，最终命丧日寇之手。

(1)下列对材料链接内容的分析和抽象，最适合的两项是()(5分)(请将谜底填写在主不雅题答题卡上的相应位置)

A.王鹤透过这些才女风华厉害的人命表象，让读者触摸到五四知道带来的解放和对等的期间脉搏和抗日搏斗时期中国女性体现出的民族骨气。

B.文章善于以小见大，以别开生面的闲笔，现代的视角，解读那些风华旷世的民国女子的超卓风仪。

C.杨荫榆因在女师大风潮中的阐发，被鲁迅痛加指责，是以文中作者对杨荫榆女士颇多微词。

D.陆小曼耀眼文房四艺，懂英语、法语，但胡适等大皆不真贵她的才华，只钟情她的好意思貌。尔后众东说念主们却偏好津津乐说念于她与徐志摩的凄好意思故事。

E.文中盛赞杨绛与钱钟书伉俪情深，在文学界上留住一段佳话。颠倒是杨绛先生的作品《咱们仨》，读来感东说念主肺腑。

【谜底】BE(答B得3分，答E得2分，答A得1分)

【理会】

考点：分析抽象作者在文中的不雅点立场。才气层级为分析综合C。

(2)这些民国才女皆有哪些卓绝阐发?请谄媚材料具体分析。(6分)

【谜底】①行为时常“过分”，才识却一定深厚;②看轻旧习、矛头尽显;③接纳新型造就，追求婚配自主;④倡导性别对等，经济寥寂。(每点2分，抽象1分，分析1分，答出3点，言之有理即可。)

【理会】

试题分析：回答此题，要字据文中链接信息加以抽象归纳即可，如“民国才女们看轻旧习、矛头尽显，接纳新型造就，追求婚配自主，倡导性别对等，用人命展现不一样的民国风姿”一句分开叙述要点即算全面。

考点：赏玩作品的形象，赏析作品的内涵，相识作品的艺术魔力。才气层级为赏玩评价D。

(3)为什么说“五四”以来出现的许多女作者，皆不是男性作者所能代替的?请谄媚材料简要分析。(6分)

【谜底】(6分)①因为“她们或则以慈母的心给一切被侮辱被挫伤者以扶摩，或则以姐妹的心给一切抵抗战斗者以眷注，或则以娟秀的盼望赞颂着来日，或则以凄切的心思吊唁着当天”，这些格调皆具有女性作者的特色;(2分)②考究的不雅察，越轨的笔致。(要例如分析，2分)③扶摩东说念主生，饱含深情。(要例如分析，2分)

【理会】

试题分析：此题条目找准答题区间：字据“'五四’以来，出现了许多设立斐然的女作者。鲁迅评价萧红，能够以“女性作者的考究的不雅察和越轨的笔致”，……这些不禁让我想起舒芜的评价：她们或则以慈母的心给一切被侮辱被挫伤者以扶摩，或则以姐妹的心给一切抵抗战斗者以眷注，或则以娟秀的盼望赞颂着来日，或则以凄切的心思吊唁着当天，皆不是男性作者所能代替的。”等不错归纳谜底。

考点：体会迫切语句的丰富含意，试吃精彩的语言表达艺术。才气层级为赏玩评价D。

(4)谄媚材料，谈谈你对“历史绕不外她们”这句话的知道。(8分)

【谜底】(8分)①因为“在历史跳跃的关头，她们取舍了一跃而加入，而不单是是站在路旁看成一个饱读掌者”;(2分)②她们切身参与到历史进度，阐发出对新念念想的吸纳和对新世界的渴慕。如冯沅君、林徽因;(含概述，2分)③她们争取个东说念主解放和个性解放，冲破千年的抑制，努力去作念一个有尊荣的女东说念主。如吕碧城、董竹君;(含概述，2分)④她们还在中国的妇女解放知道中起到积极的推动作用。(安妥探究，2分)

【理会】

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。才气层级为探究F。

第Ⅱ卷表达题

13.下列各句中加点的谚语使用正确的一项是()(3分)

A.我原本就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强东说念主意吗?

B.备受天下东说念主民关注的《中华东说念主民共和国个东说念主所得税法修正案(草案)》正由链接部门进行可行性论证，揣度有益于征税东说念主的计谋很快就会呼之欲出。

C.非论你是否心爱，是否原意，每一个学习汉字长大的东说念主，皆无法开脱汉字树大根深的文化心理以及汉字背后亘古绵绵的文化传统的影响。

D.肄业期间，他春风舒服，事事讲理。没猜测踏入社会后，几桩买卖下来，就被骗得血本无归，于是他老是惊奇遇东说念主不淑，命途多舛。1

【谜底】C

【理会】

试题分析：C比方基础深厚，碎裂易动摇;A.“差强东说念主意”的道理是“大体上还使东说念主舒服”，朝秦暮楚，当改为“强东说念主所难”;语境不符。C.呼之欲出：指东说念主像等画面传神，似乎叫他一声就从画里走出来，泛指文学作品中的东说念主物描写十分活泼。对象用错;D.遇东说念主不淑：指女子嫁了一个品性不好的丈夫。对象有错。

考点：正确使用词语(包括熟语)。才气层级为表达利用E。

14.下列语句中，莫得语病的一项是()(3分)

A.记者问：“刘永行先生，旧年好意思国《福布斯》杂志把你排行为中国第二首富，称刘氏家庭的财富为8亿好意思元，这个评估准确吗?”

B.一条连年来稀有的特大野生中华鲟，5日上昼在盐城滨海港约十海里处误撞入鱼网，致使躯壳多处受伤，随时濒临濒于死一火的危急。

C.征象变化问题日益成为北京市民关注的话题。调查显示，北京公众对北京市现象局日常发布的灾害天气预警信号关注度很高，大风.沙尘暴以及高温预警排在关注度前三位。

D.中俄两国便是要借助互办“国度年”这个平台，死灰复燎地宣传中俄友好，促成两边在各个畛域的合营，加深两国东说念主民之间的传统友谊如伏尔加河水滚滚而至。

【谜底】C

【理会】

试题分析：A项“第二”和“首”矛盾;B项要素赘余，删去“濒于”;D项句式杂糅，去掉“友谊”后的内容。

考点：辨析并修改病句。才气层级为表达利用E。

15.给下列句子排序，适合的一项是()(3分)

①文章要打动东说念主心，是应该带有心扉的

②好的表面文章未曾不不错具有抒怀的因素

③可是，东说念主们有一种成见，以为既是表面文章，就不免无聊

④梁启超的“新文体”在五四前有很大的影响，原因之一是“笔锋常带心扉”

⑤其实否则

A.①⑤③②④B.④①③⑤②C.③⑤①④②D.②④⑤③①

【谜底】B

【理会】

考点：语言表达简明、连贯、多礼、准确、显着、活泼。才气层级为表达利用E。

16.巴金先生是我国现代文学大师，是新文学的开拓者，是先进文化的试验者和传播者，在海表里享有广阔声誉。这位穿越世纪的老东说念主，其东说念主品和他的文品一样为东说念主所艳羡。请你谄媚我方熟悉的巴金先生的作品、东说念主生立场及链接言论等拟一副对子，以表达对巴金先生的担心之情。(5分)

【谜底】(5分)参考示例

雾雨电中燃烧明灯照亮漫漫寒夜,家春秋里筑起楼阁看守精神憩园。

【理会】

试题分析：咱们在解答该题的时候最初要刺目合乎对子花式，其次要能扣住条目表达对巴金先生的担心之情。

考点：本题查验学生“正确使用修辞技艺”的才气，才气层级为E级。

17.仿造画线部分的句式，完成底下一段话。(6分)

鲁迅和巴金，是中国二十世纪文学的两座丰碑，关联词两东说念主的文风迥然相异。鲁迅的文章有中年东说念主的冷竣。他的文章，如匕首，如投枪，甘醇辛辣，敏感深远。

。关联词，非论两者在文学格调上存在几许差殊，有小数却是共同的，那便是他们皆有着分明的曲直和激烈的爱憎。

【谜底】巴金的作品有后生东说念主的热枕。(2分)他的演义，像火把，像炎风，(2分)赤诚奔放，凝练清新。(2分)(内容上紧扣“迥然相异”造句)

【理会】

考点：选用、仿用、变换句式。才气层级为表达利用E。

六、写稿(60分)

18.阅读底下的材料，字据条目写一篇不少于800字的文章。(60分)

在好意思国西部的乡下，流传着这样一个故事：有一位农夫，不识几个字。有一次，他母亲要他去买鞋，他问店雇主鞋的价钱。

“雇主，鞋子一对几许钱?”“岂论大小，一对200元。”

“哦，那我买一对号的。”

他买了新鞋回家，一齐上欣慰得喜逐颜开，因为雷同200元，他买到了一对比别东说念主大一倍的鞋子。而问题是这双鞋子太大了!

邻居问他：“你买这样大的鞋子，有什么用?“

“小的跟大的一样价钱，天然买大的比拟低廉。“

“问题是不成穿呀!”

“你真笨，我把后面裁掉就能穿呀!

条目选好角度，细目立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【谜底】

适合我方的才是的

在阿谁冰寒冬日的黎明，为将某套画册最新刊行的一期纳入囊中，我踏上了去南京场所的地铁。

去程如往常一样时常无奇。播送里喋喋不断地播报。不雅光者们高声计划着前边摊开的舆图上五颜六色的地铁显示，一些乘客身上还残留着昨夜的气味。而我与那位修鞋匠的再见则发生在返程途中。

便是阿谁东说念主。

他饱经霜雪的状貌一泰半被埋在蓬乱如草、长度及胸的髯毛底下。一头长发看起来久未沾水，纠结成毡，垂将下来。一只鞋子一经破烂不胜，后跟竟有块硬纸粗犷地钻了出来。他坐在那里，将一些小物件归类，并时常地将一对一对的东西放入一个小袋里。他嘴里咕哝着，这个和这个要配在沿途才合适，才!

合适，?那也不定吧!我麻痹的心情被想笑的冲动所取代，肚子里一阵纠结。这时候有乘客问他：作念买卖作念到地铁上来了?嘿，这老翁。他忸怩地笑了笑，小声说：每星期这天皆要且归的。我给老伴买了几单方面包。当初授室皆是别东说念主先容毅力的。管他适不适合呢，当今挺好的，她心爱这种面包......说着，他掏出用锡纸包着的几单方面包，碎片撒了一地。适不适合，皆好?我愈加困惑。当我千里浸在画册独有的封面时，俯首一看，一只鞋的前部一经伸开了大嘴。我的脸不自愿涨得通红。我拖着一只脚走到他那边，不好道理地说：师父，帮我修一下鞋。他莫得言语，麻利地从包中掏出刚放好在小袋里的东西。我便问他：为什么要放在这样的小袋子里?他愣了一下，长长地吁了一语气，说：放在沿途，它们在功能上是互补的，不错彼此配合。适合的才是的。不适合的胶水就不成使鞋子恢复兴样了。他拨了拨那翘起的鞋底，玩笑说念。他一边帮我修补着鞋底，一边对我说：我很走时我和我的老伴的这段婚配，因为我碰见了适合我的东说念主，是以认为生活很幸福。爱情便是几单方面包，一粥一饭，平时常淡才过得最为长久、幸福。夕阳透过净水一样的窗户，斜射进来，浸在夕阳余光里的这位修鞋东说念主就像一枚熟透了的柿子。尽管这枚名义起皱、黑斑丛生的柿子一经不再极新，可是他那种敬业、乐业、寻求爱情说念理的精神，却将这枚即将退让的柿子，在这狭窄的车厢里郁勃出绚丽的亮光。

在生活中，总有前路，如果认为前路迷惘，不妨暗暗撕开一个小缝，警告我方：适合我方的才是的，那么咱们的取舍终将像蝴蝶那样，在变成空气里微不及说念的一粒尘埃前就完整的结局。

【理会】

邻居问他，他炫玉贾石的回答：“低廉”。

他莫得研讨能不成穿的问题，他只想低廉。

不成穿，把后面裁掉就能穿了，他是真笨!裁掉了后面，还能穿吗?如何样穿啊!好端端的鞋呀。

当下，有几许东说念主是这样的心理啊，什么是皆讲低廉，我方占低廉。

适合不适合?不是第一位研讨的，低廉是第一的。

讲了低廉，不顾了结果。占低廉吃大亏!

俗话说：低廉没妙品。妙品未低廉。但要道不是低廉未低廉，是“用”。

反向念念维：当下有些东说念主，便是不买低廉货，一定要买贵的，有的甚而不顾我方的经济实力，一定买贵的，以显示我方的高等、水准。盲目消耗、跟风消耗，豪华消耗，糜费之风盛行。

农夫买大号的，占低廉的心理是错的，糜费消耗亦然大错特错的。

本体念念维：行为响应念念想。行为泄露东说念主的理念。

看似消顾虑理，实则是狂躁心理、盲目心理。这样的心理文化，切记切记啊!

什么事皆应发达个不务空名。要心智练习，感性。

东说念主不一定全皆按照感性去作念事。

关牵牵挂维：材料里有“适合与不适合的关系”、有“价钱与价值的关系”、有“低廉与实用的关系”。

考点：能写文书类、实用类和文学类文章。才气层级为表达利用E。

试题分析：“良言一句三冬暖，恶语伤东说念主六月寒”这句格言说的是善意的话语让东说念主听了即使在冰寒的冬天皆会感到善良，而怀有坏心的话语让东说念主听了即使在炙热的夏天皆会嗅觉冰寒。言语是念念想的穿着，谈吐是行为的羽翼。它不错阐发一个东说念主的奥密，也不错阐发一个东说念主的鄙俗。辞吐奥密即行为之矜重;言语浮即行为之支吾。

考点：能写文书类、实用类和文学类文章。才气层级为表达利用E。